Diario de un experimentador casero

Artículo publicado en la revista Eureka

2012-01-28T00:08:00.000-08:00

En noviembre me han publicado un artículo en la revista en la revista Eureka para la divulgación de la Ciencia, en un monográfico que han sacado sobre Ciencia recreativa. El artículo trata sobre magnetismo y se llama "Magia parece, magnetismo es", os adjunto el enlace:

http://reuredc.uca.es/index.php/tavira/article/view/237

Espero que el artículo os guste, los tres proyectos aparecen en el blog anteriormente y tienen videos.

Feria de la Ciencia 2010: Recrefisimat

2010-07-25T04:29:00.000-07:00

Durante los días 6,7 y 8 de Mayo de 2010 participamos en la 8ª Feria de la Ciencia de Sevilla con un stand dedicado a la Óptica, llamado: Recrefisimat.

A continuación os mostramos una serie de fotos y videos del stand, espero que os gusten:

Foto del grupo de 4º de ESO

José Manuel y Cordis con el zootropo

Jennifer explicando la zona de infinito

Tomás, Borja y Enrique con el cubo de espejos

Imagen general del stand

Imagen del pato

Otra imagen del pato

César y Luismi en la zona de infinito

Jayro explica el cubo de espejos

Fran y Javi explicando el pato

Enrique y Saravia

Don Rafael Márquez y su esposa visitando el stand

Dayanna explicando la imagen infinita

Imagen del interior del cubo de espejos

Celia y Alejandra

Antonia explicando el zootropo

Ciencia en accion 09: "Divertifisimag"

2009-11-21T02:58:00.000-08:00

Ciencia en acción 2009: Granada

Durante los días 25, 26 y 27 de septiembre de 2009 participé en el concurso "Ciencia en acción", que se celebró en el parque de las Ciencias de Granada.

Fue una experiencia espectacular, en la que disfruté mucho. A continuación os muestro unas fotos y videos de la experiencia que espero que os gusten:

Mi hijo Enrique dentro de una burbuja gigante

Cuna magnética

Un visitante intentando ensartar el aro de cobre

Levitrón

Submarino electromagnético

Otra imagen del levitrón

La mano no perturba a la peonza

Detalle del cartel del stand

Proyectos 09: "Divertifisimat"

2009-11-20T09:51:00.000-08:00

Durante los días 14, 15 y 16 de mayo de 2009 participamos en la mVII Feria de la Ciencia de Sevilla con el proyecto: "Divertifisimat".

A conrtinuación os muestro las explicaciones de algunos de los experimentos:

Cuna de Newton magnética

¿Qué se pretende demostrar?: La repulsión de los polos iguales de un imán y el efecto que produce en un juguete

Materiales necesarios:
- 5 imanes de ferrita.
- Listones de madera.
- Hilo de nylon
- Escuadras metálicas.
- Tornillos.
- Cola para madera.

Descripción:
El montaje de la estructura es bastante complejo porque los imanes tienen que estar perfectamente alineados, para que no tiendan a pegarse.
La estructura estará hecha de madera y los hilos con los que están colgados los imanes serán radios de bicicleta, para que los imanes no tiendan a girarse y se peguen. (ver fotos)

Se basa en una serie de imanes colocados con los polos iguales, para que se repelan, que están colgados de una estructura como en una cuna de Newton. Los imanes no llegan a chocar porque se repelen antes, estará funcionando mucho tiempo debido a que no se producirán pérdidas de energía en las colisiones, sólo hay pérdidas en las uniones de los hilos con la estructura.

Submarino electromagnético

¿Qué se pretende demostrar?: Relacionar en una actividad el electromagnetismo y la flotabilidad

Materiales necesarios:

- Una probeta de 100 mL.
- Hilo de cobre esmaltado.
- Un pulsador.
- Un cargador de móvil.
- Una bolita de corcho blanco.
- Una puntilla de 50 mm.

Descripción:

Se toma una probeta de vidrio transparente de 100 mL, se llena de agua hasta 90 mL. A una altura de 75-80 mL se enrolla hilo de cobre esmaltado formando una bobina que está conectado a un pulsador y a un cargador de móvil.
Se toma una bolita pequeña de corcho, que actuará como flotador, y se atraviesa con una puntilla.

Se basa en que cuando cerramos el circuito con el pulsador pasa corriente por la bobina generándose un campo magnético que atrae a la puntilla haciendo que ésta se hunda. Como el circuito se esta abriendo y cerrando la bolita de corcho estará subiendo y bajando.

Travolta electromagnético

¿Qué se pretende demostrar?:El funcionamiento de un electroimán aplicado a un juguete

Materiales necesarios:
- un trozo de cartulina.
- Muelles.
- Hilo de nylon
- pila de petaca.
- un pulsador.
- Cargador de móvil.
- Alambre fino

Descripción:

Se recorta una cartulina para formar la cabeza, el tronco y los brazos, las piernas se harán con tres pequeños muelles unidos cada una, y se unen a la cartulina. Se toma una base de madera a la que se pega un alambre muy fino, para que pueda oscilar con la atracción del electroimán, y se suspende el muñeco con un hilo de la tapa del bote.

En la base de madera se coloca una bobina en la que se introduce un núcleo de hierro dulce, sin que se vea desde fuera, y se sacan los cables por la parte inferior. Los cables irán a un cargador de móvil y tendrán un pulsador.

Cuando el electroimán se conecta y se desconecta el muñeco parecerá que baila.
Cuando se conecta el electroimán, éste atrae a los muelles mientras circula la corriente, regresando a su posición inicial cuando la corriente se interrumpe.

Fotos y videos 09

2009-11-19T10:11:00.000-08:00

En al siguiente entrada os voy a mostrar al gunas fotos y videos de la Feria de 2009:

Foto de grupo

Borja y Javi con el travolta

Santiago enseña el travolta

José Manuel y Noelia con el submarino electromagnético

Foto del stand

Jorge y Rafa enseñan el levitrón

Peonza del levitrón flotando

Tamara y Esperanza con el bolígrafo levitante

José Manuel y Noelia con la gitana

Dayanna con la gitana electromagnética

Luismi y César con el travolta electromagnético

María enseña el submarino electromagnético al alcalde de Sevilla

Magnetrón

Levitrón

Bolígrafo levitante

Santiago y Macarena con la cuna de Newton magnética

José Manuel y Noelia con la cuna de Newton magnética

Tomás enseña el travolta a sus padres

Cordis y Macarena

Dayanna, Cordis y Tomás con ensarta el aro

Visitantes intentando ensartar el aro

Mi amigo mAntonio y su hija Alba visitando el stand

Borja y su truco de magia

José Manuel explica ensarta el aro

Tomás con la cuna de Newton magnética

Jorge y el levitrón

Enrique enseña el bolígrafo levitante

José Manuel y Noelia con el submarino electromagnético

Javi y Borja enseñan el travolta electromagnético

Ciencia en acción 08: Valladolid

2009-03-28T01:40:00.000-07:00

Durante los días 19, 20 y 21 de septiembre de 2008, participé en el concurso "Ciencia en acción" que se celebró en el museo de la Ciencia de Valladolid en la modalidad de "Demostraciones de Física"

El proyecto que presenté se llamaba: "Imanes por aquí, imanes por allá" , las diferentes experiencias que mostré se pueden ver en el siguiente video:

A continuación os voy a mostrar un video y algunas fotos de esta edición, algunas con buenos amigos:

Flaneras saltando del generador de Van der Graaf casero

Papeles repelidos por el generador

Bailarina magnética

Aquí estoy con Rafael García Molina, Pedro Pombo, António Fernandes,

Aquí con Lauri Huguet y Celesti Capell

Aquí con Jorge Barrio, Carlos Arteta y Santiago Calvo

Ciencia en acción 08: Valladolid

2009-03-22T13:12:00.000-07:00

Ciencia en acción 07: Zaragoza

2009-03-21T16:37:00.000-07:00

Durante los días 19, 20 y 21 de octubre de 2.007 participé en el concurso "Ciencia en acción", que se celebró en la Plaza del Pilar de Zaragoza.

Presenté el proyecto: "Con la Ciencia...¡sí se juega!, encuadrado en la modalidad de demostraciones de Física.

En el siguiente scribd aparecen todos los proyectos que presenté en el concurso:

Con la Ciencia...¡sí se juega!

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El tríptico que entregué a los visitantes está en el siguiente scribd:

Tríptico Ciencia en acción1

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Foto de grupo de los participantes

El siguiente videosalió en la 2 de T.V.E. en el programa U.N.E.D.. Mis proyectos salen del minuto 20:49 al 21:04.

Retos experimentales a los alumnos en casa

2009-01-07T11:56:00.000-08:00

En esta nueva sección los alumnos van a realizar experimentos, especialmente complejos, en su casa. El primer reto experimental consiste en intentar equilibrar un levitrón. El audaz Jorge Castaño ha conseguido equilibrarlo durante unos instantes, a continuación os muestro el video de dicha hazaña:

Jorge equilibrando el levitrón

Fórmulas para disolver manchas

2009-01-06T07:36:00.000-08:00

eliminar manchas[1]

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Apuntes de sistemas de ecuaciones lineales

2009-01-05T09:31:00.000-08:00

El siguiente scribd son unos apuntes muy interesantes de sistemas de ecuaciones, espero que os resulten muy útiles.

Apuntes Sistemas de Ecuaciones

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Proyectos 08: "Jugando con los Fluidos"

2008-09-03T10:54:00.000-07:00

Surtidor de agua

Interrogante que plantea
Explicar el funcionamiento de una fuente sin la necesidad de una bomba
Fundamentación científica
Se basa en el funcionamiento de un sifón, cuando se quita la pinza del tubo de goma de la derecha el líquido cae y provoca una disminución de la presión en el recipiente más alto, debido a esta diferencia el agua tiende a subir por el tubo de la izquierda, formándose la fuente, hasta que el recipiente de la izquierda se quede vacío.
Desarrollo concreto de la actividad
Se toma un recipiente de vidrio y un tapón de goma con doble perforación. Por uno de los orificios se introduce un tubo afilado de tal manera que uno de sus extremos ocupe más o menos el centro del balón y el otro extremo sobresalga exteriormente unos 2 cm. Por el otro orificio se introduce un pequeño tubo de vidrio cuyo extremo quedará a ras con la cara interior del tapón. Se ajusta un tubo de goma de unos 20 cm de largo al tubo afilado y otro de más o menos 1 m al otro tubo de vidrio. Se pone un poco de agua en el recipiente de vidrio y se inserta el tapón. Se sumerge el extremo del tubo de goma más corto en un recipiente lleno de agua colocado sobre una mesa y se deja caer el tubo más largo en un balde colocado en el suelo y luego se invierte el sifón (ver la figura). El surtidor podrá observarse mejor si el agua del recipiente colocado sobre la mesa se colorea con un poco de tinta.

Material necesario
- Un recipiente de vidrio
- 2 recipientes de plástico
- Un tapón de goma bihoradado
- 2 tubitos de vidrio
- 2 trozos de goma de unos 20 cm y 1 m aproximadamente
- Un soporte y una pinza para el recipiente de vidrio
- Una pinza para cerrar la goma

Vaso mágico

Interrogante que plantea
Cómo un vaso se puede llenar hasta un determinado nivel y a partir de ahí se vacía por completo
Fundamentación científica
Es una variante del vaso de tántalo. Este dispositivo no es otra cosa que un sifón intermitente. Cuando la columna de agua que hay en el tubo exterior pesa más que la del tubo interior, aquella comienza a caer y arrastra el líquido que hay en el interior del recipiente (la columna de líquido no se rompe debido a la enorme fuerza de cohesión entre las moléculas de agua).
Desarrollo concreto de la actividad
Se toma un recipiente de plástico, se le hace un agujero pequeño en la base, del tamaño de una cañita, y se introduce por el agujero una cañita. A continuación se coloca encima del agujero anterior un tubo de plástico opaco un poco más alto que la cañita, que está cerrado por su parte superior y al que se le hacen varios agujeros en su parte inferior.
Se llena el vaso de agua, ésta entra por los agujeros inferiores del tubo y cuando llega a la altura máxima de la cañita el vaso comenzará a vaciarse por ésta, hasta quedar vacío.

Material necesario
- Un recipiente de plástico
- Una cañita
- Un tubo de plástico opaco cerrado por uno de sus extremos
- Un recipiente para recoger el agua

Jugando con las densidades

Interrogante que plantea
Comparar las densidades de varios líquidos y en diferentes estados de agregación
Fundamentación científica
El hielo es menos denso que el aceite, por tanto, flota encima de éste. A medida que el hielo se va derritiendo las gotas de agua se van desplazando hacia el fondo porque el agua líquida es más densa que el aceite por lo cual se hunde.
Desarrollo concreto de la actividad
Se hace un bloque de hielo, con agua previamente coloreada, se introduce en un recipiente de plástico o de vidrio transparente y se deja que el hielo se funda.

Material necesario
- Moldes para hacer el bloque de hielo, pueden ser las bases de los tetrabriks de leche
- Colorante para el agua
- Un recipiente de plástico o de vidrio transparente
- Aceite de girasol

Moneda a prueba de huracanes

Interrogante que plantea
Demostrar que la presión de un gas es menor cuando se mueve deprisa a mayor velocidad.
Fundamentación científica
El borde de la moneda es demasiado estrecho como para que el aire que impacta en ella pueda desplazarla. El aire pasa por debajo de la moneda y reduce la presión debajo de ella, adhiriéndola más firmemente a los alfileres, debido a que la velocidad del aire es más alta. Si te colocas al nivel de la moneda y soplas proyectando hacia afuera el labio inferior, el aire incidirá directamente en la cara inferior de la moneda y caerá.

Desarrollo concreto de la actividad
Se clavan tres alfileres en un taco de madera y se coloca una moneda encima formando una mesita de tres patas. Ahora se anima al público presente que intente tiras la moneda del trípode soplando, la persona que no conozca el experimento no será capaz.
Material necesario
- Un bloque de madera
- Una moneda
- 3 puntillas

¿Qué botella se vacía antes?

Tenemos dos botellas de la que sobresalen 1 par de pajitas, en una la segunda pajita es más larga. ¿Cuál se vaciará antes? La clave está en la presión del agua, más altura significa mayor presión.

Encesta la moneda

Fundamentación científica
La probabilidad de que una moneda se precipite en línea recta en el agua son mínimas. La menor inclinación aumenta la resistencia del agua en la cara inferior de la moneda. Dado que su centro de gravedad está situado exactamente en el punto central, es muy fácil que gire y se desplace a un lado.

Desarrollo concreto de la actividad
Se llena de agua un recipiente transparente de plástico o vidrio, se introduce un vaso pequeño en su interior y se intenta encestar unas cuantas monedas en él. Por más que se apunte, la moneda siempre se deslizará a un lado.

Material necesario
- Un recipiente de plástico o vidrio.
- Un vaso pequeño.
- Varias monedas.
- Agua.

Tubo con sal

Este proyecto consiste en echar sal en un tubo de PVC, previamente tapado con una servilleta, que se golpea con una barra de acero sin que se rompa la servilleta.

¿Por qué ocurre esto? Es porque al golpear la sal como es gruesa tiene muchos huecos entre los granos y al golpear toda la fuerza de la barra se emplea en compactar la sal, no llegando nada al extremo en el que se encuentra la servilleta.

Fotos y videos 08

2008-09-01T09:33:00.000-07:00

Foto de Grupo
Rafa con la botella caprichosa
Imagen del stand
Fuente
Alejandro y José David con la fuente
Candela y Leticia explicando un proyecto
Rafa con la botella caprichosa

Bolsa culturista
José David con el muñeco hidraúlico
Mi amiga leci de visita
Mª Eugenia jugando con las densidades
María con el vaso mágico

Vaso mágico

Botella

Fuentes

Reloj de agua

Otro video de fuentes

Jugando con las densidades

Bolda culturista

Bolsa culturista

Video de la Feria 07

2008-04-18T10:17:00.000-07:00

Video del stand: "Con la Ciencia...¡Sí se Juega!"

Album de fotos de la Feria 07

2008-03-30T11:13:00.001-07:00

Foto de grupo

Imagen del stand

Pluma levitante

Visitante colocando la pluma

Juan Antonio y José David en la zona de magnetismo

Oscar y Yuliette en la zona de peonzas

Óscar con el giróscopo

Peonza que se da la vuelta

Otra imagen

Nati y Mónica en la zona de equilibrio

Julio con un equilibrista

Julio con otro equilibrista

Tentetieso

Alumnos del colegio de visita

Escalador Magnético

Silvia , Mª Isabel y Yuliette

Candela en la zona de sonido

Patricia con el tubo tormenta

Carlos con la cuna de Newton

Pedro y Carlos en la zona de descendedores

Ana Neiva, Irina y Mª Carmen en la zona de papiroflexia

Proyectos 06 "Un poquito de Electromagnetismo ¡por favor!

2008-03-29T16:21:00.000-07:00

Generador de Van der Graaff casero

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se va a fabricar un generador de Van der Graaff con materiales que se pueden encontrar con facilidad, los pasos que se van a seguir son los siguientes:
1- Se corta una pieza de 5 a 7 cm de un tubo de PVC de ¾ de pulgada y se encola a una base de madera.
2- Se toma un conector de PVC en el que se introduce un pequeño motor, en el eje del motor se coloca un pequeño tubito de plástico, que actuará como polea para la banda de goma.
3- Se hace una pequeña perforación en el conector en “T” justo debajo de la polea del motor, este agujero se usará para sujeta el “cepillo” inferior (cable pelado que casi tocará la banda de goma).
4- Se cortan de 8 a 10cm de un tubo de ¾ de pulgada de PVC, éste irá sobre el conector en “T” con la banda de goma en el interior, se usa un clavo para sujetar la goma, no debe estar muy estirada para que el motor pueda girar con facilidad.
5- Se corta un vaso de plástico desde la base, dejando unos 2’5 cm, se le hace un agujero en el centro de la base del mismo diámetro que el tubo de PVC, y se introduce el tubo de PV por este agujero.
6- Se hacen tres agujeros en la parte superior del tubo de PVC, dos tienen que estar en lugares opuestos para sujetar el clavo que actuará de eje para la banda de goma, el 3er agujero se hará entre los otros dos y sujetará al “cepillo” superior que casi tocará la goma en un extremo, mientras el otro extremo estará conectado a la lata de refresco.
7- Se coloca la lata de refrescos en lo alto del tubo, con una cuchilla se corta la parte superior de la lata.
8- Se conecta el motor a una pila de 9 voltios.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Se basa en la electricidad estática que se genera por la fricción de la goma al moverse rápidamente, esta electricidad estática es recogida por el cepillo superior y transmitida a la lata de refrescos.
MATERIAL NECESARIO: Tubos de PVC de ¾ de pulgada, un motor eléctrico pequeño, una goma ancha, una lata de refrescos, un vaso de plástico, cables de cobre, un clavo.

Campana Electrostática

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se Quitan las anillas de las latas que son para abrirlas. Se ata una de las anillas al hilo, el otro extremo del hilo se ata en el centro del bolígrafo de plástico. Se Colocan las latas con una separación de 6 cm a 10 cm. El bolígrafo se coloca sobre las latas, de manera que el aro se balancee como a una altura de 3 cm de la mesa sobre la que has colocado las latas. Conecta un cable (sujetando con cinta adhesiva) a la lata de la derecha (no olvides pelar el aislamiento de plástico), este será el cable para conectar a tierra y el otro extremo debe conectarse a tierra como una pileta de agua, o a la tierra del computador, si no hay tierra, puedes sujetar el cable (pelado) con las manos, porque tu haces una buena conexión a tierra. Se conecta el otro cable a la otra lata (la de la derecha). Su otro extremo será conectado a una fuente de alto voltaje. Esto es más fácil de lo que suena, porque una fuente inofensiva de alto voltaje es el televisor.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Dentro del TV hay un generador de alto voltaje que se usa para mandar electrones a la pantalla y que crean las imágenes. Al colocar un conductor de gran tamaño en la pantalla construimos un capacitor que se carga en forma parecida a las baterías de los autos y usamos la electricidad fuera del TV. El voltaje con el que se carga nuestro capacitor es alto, pero tiene muy poca corriente, de manera que si tocamos la lámina, la descarga no es más peligrosa que si caminamos por una alfombra y luego tocamos el picaporte de la puerta. La lata de la derecha está conectada al alto voltaje y la de la izquierda a tierra, por lo que la electricidad se va a tierra. Los electrones de la lata de la derecha atraen al aro, al tocar éste a la lata, se carga con el mismo tipo de electricidad y como dos objetos cargados con el mismo tipo de electricidad se repelen, el aro es lanzado hacia la otra lata, donde se descarga y se repite el proceso.
MATERIAL NECESARIO: 2 latas de refrescos, un bolígrafo de plástico, papel de aluminio, cable de cobre, cinta adhesiva, un televisor o un monitor de ordenador.

Péndulo Magnético

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Consiste en un péndulo que está hecho con un imán de los llamados de cerámica que se venden en algunas ferreterías y tiendas de artículos eléctricos.
Este imán tiene un orificio en el que se ajustó un palito que sirve para evitar que el imán se voltee cambiando la cara que da hacia abajo.
Al palito se le pega un hilo con cinta adhesiva
Sobre la base del péndulo se colocan una serie de imanes, a una distancia entre 2 y 5 cm, (ver figura adjunta)

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Se basa en la repulsión que se ejercen los polos iguales de los imanes y en la atracción de los polos distintos, dando lugar a un movimiento bastante curioso.

MATERIAL NECESARIO: Imanes cerámicos, cuerda de nailon, soporte para el péndulo, cartulina.

http://cienciacompartida.org/images/stories/pdf/06/P%2010.pdf

Album de fotos y videos de la feria de 2006

2008-03-29T14:01:00.000-07:00

José Manuel en el stand

Alejandra en la zona infantil

Manolo, Manuel Ángel y Alejandra

Bailarina magnética

Bola levitante

Antonio ante el giro del mundo

Generador de van der graaf

Bola levitante

Bola del mundo levitante

Cuna magnética

Generador de Van der graaf

Otro video del generador de van der graaf

Motor más simple del mundo

Zona infantil

Bailarina magnética

Album de fotos de la feria de 2004

2008-03-09T12:04:00.000-07:00

Algunos alumnos en el stand

Shu Yi y Raul

Manolo y Miguel Ángel intentando colar la moneda

José y Pili conmigo

Una demostración en vivo

Efecto Venturi

Otra imagen del efecto venturi

El público también participó

Botella caprichosa

Sopla si te atreves

Pulverizador

Apaga la vela

Papel que no arde

Album de fotos y videos de la feria de 2005

2008-03-09T04:23:00.001-07:00

Jessica con el tren de levitación magnética

Imagen del tren

Otra imagen del tren

Video del tren de levitación

Interior del cubo de espejos

Otra imagen del cubo

Imagen exterior del cubo de espejos y mi cara 1000 veces

Mi cara 1000 veces

Mi amigo José Enrique y su hijo

Video del acelerador magnético

Imagen del Stand

Proyectos 05

2008-03-08T01:55:00.000-08:00

Latas comprimidas

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se toma una lata de refrescos y se le añade una cucharada sopera de agua, después se calienta en un mechero de alcohol y tomándola con unas pinzas de madera se introduce en un recipiente con agua fría, comprimiéndose la lata al instante.
METODOLOGÍA (Describir cómo se piensa potenciar la participación del público): Esta experiencia es muy atractiva para el público porque produce un efecto muy espectacular, el sonido de la lata al comprimirse es muy alto

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Cuando el agua de la lata ha estado hirviendo durante un rato, el vapor ha expulsado al aire y llena la lata. Al poner la lata al agua, baja la temperatura del vapor que hace contacto con la parte de la lata sumergida. Este vapor se condensa, se hace agua líquida, y así ocupa un volumen menor que como vapor. El rápido cambio de volumen de esa parte del vapor provoca un descenso violento en la presión de todo el interior de la lata. Ese cambio rápido de presión hace que la temperatura de todo el vapor baje y se condense, la presión del interior baja aún más. Todo eso sucede en una fracción de segundo.

Acelerador magnético

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Sobre un listón de madera se colocan los cuatro imanes alternando sus polos. La distancia entre los imanes es la equivalente a 4 veces el diámetro de las bolas de acero que vayamos a utilizar.
Sujetamos los imanes fuertemente al listón con cinta adhesiva, procurando que el eje del imán esté a la misma altura que el centro de las bolas, para ello pondremos debajo de éstos un trozo de cartón, un trozo de madera o un papel doblado.
Todo el conjunto debe quedar perfectamente alineado.
Colocaremos ocho de la bolas distribuidas por parejas detrás de cada uno de los imanes, tal como muestra el gráfico

La bola restante es la que hace que comience la reacción en cadena: cuando ésta se acerca al primer imán transfiere su energía y la tercera bola sale disparada hasta llegar al segundo imán, después saldrá la quinta, la séptima y por último la novena bola que es lanzada con una energía cinética bastante más alta que la que tenía la primera bola
Para volver a disparar se colocan otra vez las bolas en la posición inicial.
METODOLOGÍA (Describir cómo se piensa potenciar la participación del público): Se puede colocar una cesta e intentar que el público cuele la bola en la cesta.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: El punto de partida consiste en lanzar una bola sobre un primer imán. En la colisión, se transfiere la energía a otra bola, de manera similar billar, la segunda bola transfiere energía a la tercera y así sucesivamente. Se van produciendo pequeños incrementos de energía, debido a que la bola que sale despedida está siempre más cerca del segundo imán que del primero y se van acumulando según se va pasando por una sucesión de campos magnéticos. Podemos decir que aumenta la energía cinética, en cada choque, a costa de la energía potencial.

Tren de levitación magnética

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Los rieles son dos cintas magnéticas cada una mide unos 50cm de longitud y 1,5 cm de ancho con su polo norte apuntando hacia arriba. Se colocan a 1 cm de los bordes de una tabla o lámina de madera o cartón piedra de unos 60 cm de largo y 15 cm ancho. Se colocan en los lados y a los extremos unas láminas de cartón., de unos 6 cm de alto. Uno de los lados se puede hacer de láminas de acetato transparente para que veamos flotar al tren sobre las rieles.
La plataforma se hace de un trozo de plastoform (espuma de plástico, telgopor) no muy grueso de 13cm de ancho y unos 20cm de largo. En laparte de abajo se coloca un par de cintas magnéticas que tengan la misma longitud que la plataforma. Se colocan muy cerca de los bordes.
En los extremos de la plataforma y a ambos lados de la base se colocan imanes en forma de disco. Con la cara norte hacia arriba, de manera que funcionen como resortes cuando plataforma llegue a uno de los extremos de la base y los imanes colocados a la misma altura se repelan. Se puede colocar un trozo de plastoform a ambos extremos de la plataforma para colocar ahí los imanes.
En los bordes de la plataforma se puede colocar cinta adhesiva. Esto permite que el tren tenga una superficie resbalosa a los lados.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Se basa en la repulsión magnética que se ejercen polos magnéticos iguales, es importante que la superficie que actúe como tren tenga poca masa.

Cañon Electroquímico

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se toma el mecanismo de un encendedor eléctrico, cuyos extremos se sueldan a dos cables que se pasan por dos agujeros hechos en el tapón de un frasco de película.
A continuación se llena el frasco de película con perfume, o fijador de cabello, y se coloca en el tapón. Cuando se acciona el mecanismo del encendedor eléctrico se produce una chispa y se escucha un bang, lanzando el frasco de película a una altura considerable.
FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Mientras que el perfume trabaja bastante bien (contiene mayormente alcohol) los mejores combustibles son el Fijador para Cabello. El fijador tiene alcohol, propano, butano e isobutano (estos gases están a alta presión en el frasco en forma de líquido y al abandonar el frasco se vuelven gas nuevamente). Estos gases son excelentes combustibles. El "truco" consiste en sostener el spray a una distancia de unos 8 centímetros del frasco de película, para que el fijador se vuelva gas en el interior del frasco.
Para hacer una explosión necesitas un gas inflamable, oxígeno y una fuente de calor que empiece la reacción.

Si usamos un gas como el propano o los vapores del alcohol, sólo necesitaremos una chispa para encenderlos.

Volando voy

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se Coloca el espejo sobre el suelo. Se pone una pierna a cada lado del espejo. Se desplaza el peso del cuerpo hacia el pie que está detrás del espejo y se levanta la otra pierna moviéndola repetidamente hacia fuera y hacia adentro del espejo. Para alguien que observe delante del espejo le parecerá que estás volando.
METODOLOGÍA (Describir cómo se piensa potenciar la participación del público): Se puede poner un fondo que parezca el cielo y ponerle al público una capa de color rojo, para que parezcan un superhéroe y puedan hacerse fotos.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Al observador la persona le parece completa porque el cuerpo humano es casi simétrico

¡Mi cara mil veces!

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se coloca los seis espejos en fila. Se pega cada espejo a los otros espejos con cinta de embalaje, dejando suficiente espacio para que la cinta se doble como una bisagra. Para proteger los bordes cortantes se Coloca cinta adhesiva.
Se colocan los trozos de cartón sobre la mesa de manera que los lados más largos estén sobre la horizontal. Dobla la parte de abajo 5 cm para formar un borde. Pega los tres trozos de cartón de manera que formen un gran triángulo equilátero de 60 cm cada lado.Se forma con los espejos un triángulo equilátero de 60 cm de lado y se insertan en los cartones de manera que los bordes del fondo de los espejos entren el cartón. Hay que asegurarse que los espejos están enfrentados.

METODOLOGÍA (Describir cómo se piensa potenciar la participación del público): El público es parte fundamentadle este proyecto ya que se mete dentro del caleidoscopio
FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Cuando se mete la cabeza dentro del triángulo equilátero formado por los espejos se puede ver la imagen de la cabeza muchas veces, lo que produce un efecto muy curioso.

Para ver más proyectos se puede usar este enlace:

http://cienciacompartida.org/images/stories/pdf/05/17.pdf

Feria de la Ciencia 2005 "Magia parece, Física es"

2008-03-08T01:47:00.000-08:00

OBJETIVOS:

· Favorecer la enseñanza de las ciencias.
· Poner de manifiesto, mediante el uso de experiencias sencillas, que los conocimientos científicos se pueden aprender de una forma más amena.
· Hacer que los alumn@s sean capaces de comunicar todo lo aprendido a otros alumn@s y a personas ajenas al ámbito escolar.
·Destacar la importancia de la ciencia en muchos aspectos de la vida cotidiana.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA: En los últimos años, se ha detectado un descenso considerable del número de estudiantes que optan por itinerarios relacionados con la Ciencia, y en particular con la Física; una situación ciertamente preocupante si tenemos en cuenta que vivimos en una sociedad impregnada de avances científicos y tecnológicos, que condicionan nuestra forma de vida. En consecuencia, se hace necesario mejorar la percepción pública sobre la importancia de la Física en la vida cotidiana. Es preciso popularizar una perspectiva amena y humanista de la Física, con el propósito de ampliar el conocimiento medio de todo el alumnado, con independencia de su opción profesional o académica. Esto plantea la necesidad de revalorizar la Ciencia, y la Física en particular, como área curricular en la que prevalezca un tratamiento más experimental de los contenidos, a fin de enseñar y divulgar, de un modo ameno y divertido, los contenidos elementales de este campo del saber.

Sin duda, la Feria de la Ciencia es el escenario idóneo para la divulgación de la Física; por dos motivos: 1) aporta un factor de incentivo científico, que no es posible conseguirlo en las aulas, y 2) ofrece una perspectiva más accesible para el conjunto del alumnado, de sus familias, y de la ciudadanía en general, con vistas a atender la necesidad palpable de una alfabetización científica de la sociedad.

Album de fotos de la feria de 2003

2008-02-24T09:18:00.000-08:00

Cartel anunciador de nuestro stand

El gran Adrian Márquez con el ludión

Adrián generó gran expectación

Vaso invertido

Construye una fuente

Fuente de Herón

Fuente de Herón vista desde arriba

Otra imagen de la fuente de Herón

Rocas saltarinas

Rocas saltarinas

Mi hijo Enrique de visita por la feria

Proyectos 04

2008-02-24T01:39:00.000-08:00

Bola que Levita

Se toma un secador apuntando hacia arriba, se coloca una pelota (de ping-pong o de telgopor) en el centro de la corriente de aire a cierta distancia por encima del secador y se suelta. La pelota se queda levitando en equilibrio a una cierta distancia de la boca del secador por “Efecto Venturi”
La velocidad del aire es mayor en la parte central de la corriente y menor en los bordes. Fuera de la corriente el aire está prácticamente en reposo.Las regiones en las que el aire se está moviendo rápidamente son de baja presión, mientras que las regiones en donde el aire está en reposo son de alta presión. Este balance de presiones hace que la bola levite.

Botella Caprichosa

Se toma una botella de plástico semirígido y transparente, se coloca un globo dentro sujetándolo en la boca de la botella. Se hace un agujero pequeño en la base de la botella (ver figura)

Cuando se sopla el globo con el agujero tapado éste no se puede inflar, porque el aire que hay dentro de la botella no puede salir, mientras que si se sopla con el agujero abierto el globo se infla sin dificultad. Una vez lleno, si se tapa el agujero, el aire que hay dentro del globo no escapa, aunque no se tape la boca de la botella; y si se abre el agujero, el globo se desinfla. Lo que ocurre es que cuando el agujero está abierto, la presión es la misma dentro y fuera de la botella; pero si el agujero está cerrado, la presión del interior de la botella es menor que la de fuera y entonces el aire no sale.

Hierve agua en un trozo de papel:

1) Se atraviesa con un tenedor grande una envoltura de papel de los que se usa en las magdalenas
2) Se vierte el agua suficiente para que haya una fina capa en el fondo. Es muy importante que el fondo esté totalmente cubierto de agua
3) Se enciende una vela y se fija en posición vertical
4) Se mantiene la envoltura encima de la llama. El extremo de la llama debe tocar sólo el fondo de la envoltura
5) Se calienta hasta que el agua hierva

El agua, al tener un calor específico mayor que el papel, absorbe la mayor parte del calor que aporta la llama; de modo que el agua se calienta hasta hervir, mientras que el papel no arde porque no alcanza su temperatura de inflamación.

¿Caída Libre?

Se toman dos tubos huecos, uno de P.V.C. y otro de cobre de un diámetro de unos 2’5 cm de ancho y 1 m de largo, se deja caer un imán cilíndrico por su interior al mismo tiempo en los dos tubos. ¿Qué ocurre?
El imán que cae por el tubo de cobre tarda mucho más tiempo en caer que el que va por el tubo de P.V.C.

Esto ocurre porque el imán al caer por el tubo de cobre (conductor) genera en éste una corriente inducida que a su vez genera un campo magnético, de sentido contrario al inicial, lo que hace que el imán tarde más tiempo en caer. En el tubo de P.V.C. como es un material no conductor no se produce ninguna corriente inducida que genere fuerza magnética.

Cromar una llave

Se vierte vinagre en un vaso de precipitado de 500 ml hasta la mitad. Se añade sal hasta que la disolución esté saturada( en ese momento la sal se depositará en el fondo del recipiente). Se toma 30 cm de alambre y se suelda una punta a una tira de cobre y la otra al polo positivo de la pila, después se conecta el polo negativo de la pila a la llave que se quiera cromar( deberá estar limpia y seca). Por último se sumerge la tira de cobre y la llave en la disolución de vinagre y sal( ambas piezas no se deben tocar).En ese momento la llave empezará a burbujear y el color de la disolución cambiará

Lo que ocurre es un galvanizado, el cobre de la tira se va disolviendo, y es llevado a través de la disolución por la electricidad hasta depositarse en la llave. Al mismo tiempo, del agua en el vinagre se va liberando hidrógeno ( gas que forma las burbujas en la llave), esas burbujas hay que quitarlas de vez en cuando para que la acción galvanizadora no se vea frenada. Al rato se formará un fina capa de cobre sobre la llave

Papel que no arde

1) Se busca un colador de metal de red muy fina
2) Se colocan dentro del colador unos trozos de papel pequeños
3) Se enciende una llama y se coloca debajo del colador
4) El papel se ahuma pero no se encenderá

El metal absorbe el calor de la llama, por lo que el papel no alcanzará nunca su temperatura de inflamación

Botella misteriosa

Se toma un botella cuyo cuello sea estrecho, se coloca horizontalmente sobre una mesa, a continuación se coloca una bolita de papel en el cuello de la botella. En el momento en el se sopla hacia dentro de la botella ésta te devolverá la bolita de papel
Si se sopla con una cañita de plástico directamente sobre la bolita, ésta entrará hacia dentro

Cuando se sopla parte del aire pasa sin hacer mover la bolita, porque el que hay detrás, por inercia, tiende a mantenerla en su lugar. El resultado es que al comprimirse este aire , la obliga a salir. Cuando se sopla con la cañita no sale la bolita porque el aire incide directamente sobre ésta

Pulverizador

Cuando soplamos por el tubo a, que termina en punta, el aire, al llegar al sitio más estrecho, pierde presión. De esta forma, sobre el tubo b se encuentra aire cuya presión es menor que la atmosférica, por lo que esta última hace que el líquido del vaso ascienda por el tubo. Cuando este líquido llega al chorro de aire que sale del tubo a es arrastrado por él y se pulveriza.

Para ver los proyectos se puede usar este enlace:

http://cienciacompartida.org/images/stories/pdf/08_ESO_SE.pdf

Feria de la Ciencia 2004 "Sorpréndete con la Ciencia"

2008-02-23T03:16:00.000-08:00

OBJETIVOS:

El objetivo de este stand es ante todo sorprender al visitante con una serie de experiencias de fluidos, calor y electromagnetismo. En muchas de las experiencias los visitantes no podrán predecir a priori lo que va a ocurrir, por lo que el resultado esperamos que sea aún más sorprendente

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA:

En estos proyectos se va a trabajar con el principio de Bernouilli ( un fluido en movimiento tiene menor presión que en reposo), con el principio del sifón ( al producirse una diferencia de presión el fluido va de mayor presión a menor presión), el concepto de temperatura de inflamación de un sólido (temperatura necesaria para que una sustancia arda) y la creación de campos magnéticos a partir de in campo eléctrico variable ( usando un electroimán)

Es importante que los alumnos admitan la presencia del aire en muchos fenómenos que ocurren a nuestro alrededor, por ejemplo sin aire el sifón no podría funcionar, los globos no se unirían, también es importante hacerle ver al alumnado la existencia de fuerzas que, aunque no se vean, actúan a distancia y producen efectos sobre otros cuerpos como en el travolta electromagnético o en el móvil casi perpetuo, por último veremos que para que se produzca fuego no es suficiente con una llama, sino que es necesario alcanzar una temperatura determinada (tª de inflamación)

proyectos 03

2008-02-23T00:51:00.000-08:00

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Rocas saltarinas

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se llenan tres cuartas partes de una probeta de un litro con agua, se añaden tres cucharillas de bicarbonato y se remueve. Se hacen diez bolitas de arcilla de tres o cuatro milímetros de diámetro, se colocan diez cucharadas de vinagre en una taza, después se vierte el vinagre en el vaso de agua sin agitar y se echan todas las bolitas en el vaso.

¿Qué ocurre? Las bolitas de arcilla se rodearán de burbujas y algunas empezarán a subir a la superficie. En cuanto lleguen a ella, girarán sobre sí mismas y volverán a sumergirse. Algunas volverán a subir antes de llegar al fondo del vaso.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Cuando se añade el vinagre al bicarbonato, se produce dióxido de Carbono. Las burbujas se adhieren a las bolitas de arcilla. Las burbujas actúan como pequeños neumáticos, de manera que ahora las bolitas de arcilla pueden flotar. Cuando éstas llegan a la superficie, se desprende gran parte de las burbujas y, por tanto, las bolitas vuelven a hundirse. Si durante el descenso se les adhieren de nuevo suficientes burbujas, volverán a subir a la superficie. Las burbujas de dióxido de carbono son, pues, las responsables de que las bolitas de arcilla floten.

MATERIAL NECESARIO: - Bicarbonato sódico
- Vinagre
- Arcilla
- Una probeta de un litro

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Fuente de Herón

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Consta de tres botellas: una abierta, a y dos cerradas herméticamente, b y c. Éstas botellas están unidas entre sí por tes tubos de goma dispuestos como se indica en la figura. Cuando en a hay un poco de agua, la botella b está llena de líquido y la c de aire, la fuente empieza a funcionar. El agua pasa por el tubo de a a c, hace que el aire pase de esta botella a la b y el agua de b, presionada por el aire que entra, sube por el tubo y forma la fuente sobre la vasija a. Cuando la botella b se queda vacía, el surtidor deja de echar agua, en ese momento se intercambian las botellas b y c.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Esta fuente se basa en el desplazamiento de un fluido por parte de otro, el agua que sale de a desplaza el aire que hay en c y éste a su vez desplaza al agua que hay en b que sube hasta el recipiente a. El agua que sale de la fuente subirá más dependiendo de la distancia que exista entre las botellas b y c.

MATERIAL NECESARIO: - Tres botellas de 5 litros de agua
- Tres tubos de goma
- Pistola termofusible para impermeabilizar las uniones de los tubos de goma con los tapones de las botellas

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: El vaso invertido

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se llena un vaso de agua hasta que rebose, se coloca un trozo de cartón rígido encima del vaso, debe cubrirlo por completo, sosteniendo el cartón se le da la vuelta al vaso, después se suelta el cartón.

¿Qué ocurre? El trozo de cartón se queda pegado al vaso manteniendo el agua en su interior.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: La presión del aire que empuja el trozo de cartón es mayor que la presión del agua que lo empuja hacia abajo. Esta fuerza es suficiente para mantener el agua en el vaso.

MATERIAL NECESARIO: - Un vaso
- Un trozo de cartón

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Construye una fuente

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD: Se coloca el extremo de una pajita en la boca de una botella que esté limpia y seca, se sujeta la pajita con plastilina, tapando con ella la boca de la botella, se llena de agua las tres cuartas partes de un jarro y se le añade unas gotas de cualquier colorante y se remueve hasta que el agua esté coloreada. Después se coloca la botella encima del jarro de forma que el extremo libre de la pajita penetre en el agua del jarro, se mantiene este extremo por lo menos un par de centímetros por debajo de la superficie del agua, por último se coloca un paño humedecido con agua caliente encima de la botella.

¿Qué ocurre? Se formarán burbujas en el agua coloreada

¿Por qué? El aire de la botella se calienta debido al paño y se expande. Parte del aire circula a través de la pajita produciendo burbujas en el agua.

Una vez que se ha puesto el paño caliente se sustituye por otro humedecido con agua fría.

¿Qué ocurre? El agua coloreada del jarro subirá por la pajita depositándose en la botella.

¿Por qué? El aire dentro de la botella se contrae cuando se enfría. El paño frío es el responsable del enfriamiento y contracción del aire. Como resultado de esta contracción, la presión del aire en la botella es menor que la presión que se ejerce sobre la superficie del agua coloreada. Esta mayor presión fuerza al agua a subir a través de la pajita.

MATERIAL NECESARIO: -Una botella
- Un jarro
- Una pajita
- Plastilina
- Dos paños
- Una fuente de calor

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: El ludión.

DESARROLLO CONCRETO DE LA ACTIVIDAD:
Los alumnos escenifican un pequeño número de magia. Con el poder de la mente hacen que un bolígrafo que flota en el interior de una botella llena de agua se hunda y vuelva a emerger. ¿Por qué ocurre esto? Se trata de hacer pensar al espectador e inducirle a dar explicaciones, a lanzar hipótesis. Tras las explicaciones que dé el público los alumnos explican el fenómeno usando un ludión con el bolígrafo transparente que permita observar la entrada y salida de aire en el bolígrafo. Finalmente les daríamos una recomendación: “Cuidado con los que hablan del poder la mente”.

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
Con esta práctica se pueden relacionar el principio de Pascal, el de Arquímedes, la Segunda Ley de Newton y la Ley de Boyle.
La presión que se ejerce sobre las paredes de la botella se transmiten en todas direcciones por el agua de su interior (Principio de Pascal) y esto hace que el aire del interior del bolígrafo retroceda y dé paso al agua.
Todo cuerpo sumergido en un fluido sabemos que experimenta una fuerza ascendente que se denomina Empuje. Esa fuerza la ejerce el fluido y es proporcional al volumen sumergido del cuerpo(Principio de Arquímedes).
Cuando el bolígrafo se encuentra flotando actúan sobre él dos fuerzas de sentidos contrarios, igual dirección y magnitud. Por ese motivo el bolígrafo no cambia su situación de equilibrio. Esas fuerzas son el peso y el empuje. Al introducir agua en su interior, el peso del bolígrafo aumenta por lo que el equilibrio se rompe y el bolígrafo se hunde. Si la suma de las fuerzas deja de ser cero, se produce una aceleración en la dirección y sentido de la fuerza resultante (Segunda Ley de la Dinámica).
Si se deja de ejercer presión sobre la paredes de la botella, la presión del agua disminuye y el aire que está comprimido y por tanto a más presión que al principio (Ley de Boyle) expulsa al agua del interior del bolígrafo. Esto hace que el peso disminuya y que ahora la fuerza resultante apunte en el sentido ascendente, haciendo que el bolígrafo suba hasta la superficie. Una vez allí el equilibrio se restituye porque parte del bolígrafo queda fuera del agua, justo la necesaria para que el empuje disminuya (al disminuir el volumen sumergido del cuerpo) y se haga igual al peso.

MATERIAL NECESARIO:
- Una botella de plástico.
- Un bolígrafo.
- Bolitas de plomo.
- Agua.

Video

2008-02-21T11:58:00.000-08:00

En este video se puede ver uno de los proyectos más bonitos que hemos llevado a la feria de la Ciencia. Pertenece al año 2005

Feria de la Ciencia 2003 "Fluidos por aquí, fluidos por allá"

2008-02-19T09:37:00.000-08:00

OBJETIVOS:

A lo largo de una serie de prácticas se podrán observar efectos de la presión en fluidos como el aire y el agua. Se pretende que se observen fenómenos cotidianos y se les dé una explicación mediante conceptos como presión y empuje. Los conocimientos adquiridos con los experimentos permitirán entender el mecanismo de inmersión de un submarino o por qué los huevos cuando no están frescos flotan.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA:

Es bastante común entre los alumnos de ciencias no admitir la presencia del aire en diversos fenómenos cotidianos así como dar explicaciones poco científicas a otras relacionados por ejemplo con la flotabilidad de algunos cuerpos. La presencia del aire en unos casos, de un gas en otros, se hace patente con todas estas experiencias. No es posible explicar por qué las bolitas de arcilla flotan sin el dióxido de carbono así como tampoco se puede entender cómo el bolígrafo del ludión no se inunda de agua sin apretar la botella o cómo el agua no se cae del vaso invertido sin la colaboración del aire.

La inmersión del submarino, la del bolígrafo en el ludión, la de los huevos frescos exigen una explicación científica: se hace imprescindible hablar de fuerzas, del empuje y del peso, de su balance, etc. Términos científicos tan básicos como presión y energía son necesarios para explicar el funcionamiento de la fuente de Herón o el equilibrio “increíble” del agua en el vaso invertido y principios como el de Pascal, el de Arquímedes o los principios segundo y tercero de la Dinámica deben ser utilizados para dar un fundamento científico al ludión y la experiencia “¿Qué pesa más?”.

Por lo tanto la cotidianeidad de los fenómenos, el potencial dinamizador del interés del alumnado, la facilidad de montaje y la implicación de conceptos y principios básicos de la física de estas experiencias las hacen, a nuestro entender, ideales para conseguir los objetivos que persigue la Feria de la Ciencia.

Si quieres ver un enlace con la explicación de algunos de los proyectos pincha abajo:

http://cienciacompartida.org/images/stories/pdf/IESOlontigiweb.pdf

Presentación

2008-02-18T07:58:00.000-08:00

Hola mi nombre es Enrique Vega Palas

Soy profesor de Física y Química del 2º ciclo de E.S.O. del colegio Calderón de la Barca de Sevilla.

En este blog voy a mostrar todos los proyectos que hemos presentado en todas las ediciones de la Feria de la Ciencia de Sevilla, en la que participamos desde que comenzó.

Espero que vuestra experiencia a la hora de visitar este blog sea tan gratificante y divertida como lo han sido la preparación y la exposición de los diferentes proyectos.

En todos los proyectos se ha buscado la utilización de materiales baratos y reciclados, para demostrar que se pueden hacer experimentos sin necesidad de utilizar materiales muy caros